پديد آورنده :
مكوندي، الهام
عنوان :
اهميت آموزش مفهوم انرژي در سطوح رسمي تحصيلي و اهداف و شيوه هاي آن
مقطع تحصيلي :
كارشناسي ارشد
گرايش تحصيلي :
ذرات بنيادي ونظريه ميدان ها
محل تحصيل :
اصفهان : دانشگاه صنعتي اصفهان
صفحه شمار :
دوازده، 121ص.: مصور (رنگي)، جدول، نمودار
استاد راهنما :
احمد شيرزاد
استاد مشاور :
غلامرضا خسروي
توصيفگر ها :
انرژي- (مفهوم، انواع، تبديل، پتانسيل، شيميايي، فسيلي) , محيط زيست , آموزش علوم
استاد داور :
صديقه سجاديان، مجتبي اعلايي
تاريخ ورود اطلاعات :
1400/10/12
تاريخ ويرايش اطلاعات :
1400/10/20
چكيده فارسي :
انرژي، در رشد، شكوفايي و توسعه يك كشور در تمامي زمينه‌ها نقشي اساسي و مهم دارد. انرژي يكي از بنيادي‌ترين و مهم‌ترين مفاهيم علم و يكي از عمده‌ترين مسائل جهان ازنظر اقتصادي است . بديهي است كه بهره‌گيري از انرژي تأثير به سزايي در زندگي روزمره دارد. انسان به‌منظور انجام امور روزمره و توسعۀ حيات خود از انرژي بهره مي گيرد. انرژي موجود در غذا، سوخت¬هاي غير فسيلي و يا انرژي حاصل از خورشيد يا باد از نخستين انرژي‌هاي شناخته‌شده توسط بشر مي باشد.
اين پژوهش با عنوان اهميت آموزش مفهوم انرژي در سطح رسمي تحصيلي و اهداف و شيوه‌هاي آن، به روش كيفي صورت گرفته است. تعدادي از كتاب‌هاي اين دوره¬ها ازنظر فعال بودن يا غيرفعال بودن از طريق جمع‌آوري داده¬ها به روش ويليام رومي مورد بررسي قرار گرفته است. مواد مورد استفاده در اين پايان‌نامه، قسمت¬هايي از كتاب¬¬هاي درسي علوم تجربي در دورة ابتدايي، متوسطة اول و فيزيك متوسطة دوم است كه به بررسي مبحث انرژي و يا مباحث مرتبط به آن پرداخته‌اند. واحد موردمطالعه كه مورد تجزيه‌وتحليل قرارگرفته است متن، پرسش‌ها و تصاوير كتاب¬ها مي باشد. نتايج اين بررسي¬ها حاكي از سطح نسبتاً مناسب درگيري دانش¬آموزان با كتاب و محتواي آن است . بااين‌وجود همچنان نقاط ضعف در ارائۀ محتوا به چشم مي¬خورد، لذا در انتها با ارائۀ راهكارهايي جهت بهبود محتوا پرداخته‌ايم. طراحي محتواي كتاب¬هاي درسي بايد متناسب با توانايي‌هاي يادگيرنده باشد تا بتواند پاسخگوي نيازهاي آموزشي باشد. در ادامۀ كار محتواي مذكور ازنظر حيطه‌هاي شناختي موردبررسي قرارگرفته است. نتايج اين بخش حاكي از تأكيد نويسندگان بر استفاده از پرسش¬هايي در حيطه¬هاي فهم و درك و كاربست و عدم توجه كافي به حيطه‌هاي دانش و آفريدن است. با توجه به اهميت محتواي كتاب درسي در يادگيري، در فصل انتهايي اين پايان‌نامه به بررسي علل كج‌فهمي‌هاي رايج دانش آموزان درزمينۀ مفهوم انرژي در محتواي كتاب درسي پرداخته‌شده است. در پايان راهكارهايي جهت بهبود محتوا و كاهش اين كج‌فهمي‌هاي احتمالي ارائه‌شده است. اميد مي¬رود نتايج اين مطالعه در بهبود كيفيت محتواي كتاب¬هاي درسي در حوزۀ انرژي مؤثر باشد.
چكيده انگليسي :
Review:
Energy has a basic and important role in the growth, prosperity and development of a country in all fields and aspects. Energy is one of the most fundamental and important concepts of science and one of the major economic issues in the world. It is obvious that the use of energy has a great effect on daily life. Human beings have used energy to do their daily activities and to develop their life. Energy in food, non-fossil fuels, or energy from the sun or wind were among the earliest known human energies.
In this study, which is titled by “importance of teaching the concept of energy in formal educational levels and its goals and methods”, using qualitative method, a number of textbooks of these courses in terms of activation or inactivity through data collection by William Rumi method have been reviewed. The materials used in this dissertation are parts of the textbooks of experimental sciences in elementary and first high school and physics in secondary high school, that have studied the topic of energy or related topics. The unit of study that was analyzed was the text, questions, and pictures of the books. The results of these studies indicate a relatively good level of studentsʹ engagement with the book and its content, however, there are still weaknesses in the content presentation, so at the end, we have provided some recommendations to improve the content. Since the content of the book must be appropriate to the learnerʹs abilities in order to meet the educational needs, the content has been examined in terms of cognitive domains. The results of this section indicate the authorsʹ emphasis on using questions in the areas of understanding and application and do not pay enough attention to the areas of knowledge and creation cognitive domains. Given the importance of textbook content in learning, the final chapter of this thesis examines the reasons of studentsʹ common misconceptions about the concept of energy in textbook content. Finally, some suggested solutions to improve the content and reduce these possible misunderstandings are presented. It is hoped that the results of this study will be effective for improving the quality of curriculum/course content in the field of energy.
استاد راهنما :
احمد شيرزاد
استاد مشاور :
غلامرضا خسروي
استاد داور :
صديقه سجاديان، مجتبي اعلايي
